初中英语课外阅读能力的培养

   阅文网   2019-05-21 00:00:00

  摘要:阅读可以校正听、巩固听,引导说、充实说;为写作提供范例范型,启动写作。而阅读能力的提高,功夫往往在课外。因此,培养学生英语课外阅读兴趣,是中学英语教学的重要目标之一。
  关键词:英语 课外 阅读 能力
  阅读可以校正听、巩固听,引导说、充实说;为写作提供范例范型,启动写作。而阅读能力的提高,功夫往往在课外。因此,培养学生英语课外阅读兴趣,是中学英语教学的重要目标之一。那么,如何培养初中生英语的课外阅读兴趣呢?
  一、加强对英语课外阅读的认识
  1、什么是英语课外阅读 对中国学生来说,英语课外阅读是二语课外阅读,又被称为自由阅读、广泛阅读或休闲阅读。它是以泛读为视角,是学习者在语言能力范围内接触"大量的材料",加强对课文整体意义的理解。
  2、英语课外阅读的意义和作用 英语课外阅读在英语学习中有十大好处:(1)提供可理解输入;(2)促进整体语言水平发展;(3)增加语言学习机会;(4)增加词汇知识;(5)促进写作能力的提高;(6)激发阅读动机;(7)巩固已学知识;(8)有助于建立长篇课文阅读的自信心;(9)为口语活动提供了大量机会;(10)鼓励利用冗余(辨认和处理文中多余信息的能力。
  英语课外阅读可以帮助我们培养良好的写作风格,提高拼写能力,摄取充足的词汇知识并使我们精通语法。课外阅读还可以让沉浸在有趣读物中的学生会对书本形成积极的态度,使学生感悟到阅读的快乐,引导学生成为终身学习者。
  二、初中英语课外阅读能力的培养策略
  1、激发学生的英语课外阅读兴趣。
  在校园里,教室里,贴一些英语谚语,或者在校园里的植物上挂一些有中英文的标识,营造一种学英语的氛围。或安排一定的课外时间,设立"english corner",让学生在课外有一个场所可以来实践运用自己所学的知识,或搞一些英语歌曲比赛或演讲比赛等。这样可以更进一步引发学生对英语的兴趣。有了学习英语的兴趣,也就自然有了英语阅读的兴趣了。
  2、注重对学生进行基本阅读技能的训练和培养。
  阅读技能主要指的是,通过读能抓住要点,理解文章的内容,汲取书面信息等,要在日常阅读教训中有意培养学生的快速阅读能力、细度能力、猜测推断能力、归纳综合能力等。
  1)学生快速阅读能力的培养。
  快速阅读主要是提高速读寻找有关信息,了解文章大意,并能基本掌握文章中心思想和主要事实。快速阅读能力往往可以通过跳读和略读训练而获得。跳读是为了获取特定信息而进行的阅读。教师可让学生带着某个问题进行搜寻式阅读,培养学生捕捉关键句的技能。略读旨在指导学生快速浏览全文、了解文章的主旨和大意,找出文章的中心思想,培养学生的归纳、概括能力。
  2)学生细读能力的培养。
  在掌握了文章的大意及主要信息后,教师要指导学生深入细读课文或其他阅读材料,解决语言难点,掌握新的语言知识,并通过仔细阅读培养学生理解文章细节和事实的能力,挖掘文章深层含义的能力,内容结构的逻辑分析能力及猜测词义的能力等。
  无论是指导学生进行速读还是细读,教师主要发挥的是主导、指导的作用。通过教师精心设计的指导性问题和练习让学生对文章进行由浅入深的阅读。在处理语言难点(包括字、词、句、段语法知识等)时,一定要精炼。要恰当处理教师精讲和学生多练的关系。课堂教学活动要始终围绕学生的读、练、用展开。
  3)学生归纳总结能力的培养。
  通过引导学生归纳总结可以帮助学生进一步理解和把握 全文,掌握语言知识,提高运用技能。归纳总结包括对文章中所学语言知识、语法现象的巩固练习,复述课文、改写课文或进行与文章有关的讨论活动、写作活动等。教师要结合文章实际,精心设计巩固练习和一系列相关的活动,逐步培养学生的归纳总结能力,从而有效提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。
  4)应教会学生对不同体裁文章采用相应的阅读方法。
  如阅读记叙文时应注意时间、地点、人物、事件、原因和结果等要素;阅读应用文、说明文、科普短文时,应注意发现文章段落的主题句、文章的层次、逻辑关系等;阅读议论文应注意作者的观点和意图、文章的论据和论点等;新闻报道应注意标题、时空顺序和当事人的评论及思想感情等。
  3、养成自主摘抄的习惯
  大量阅读是基础,自主摘抄则是读书的一种手段,在培养学生自主性阅读习惯的过程中,要求每个学生准备一个摘抄本,要求学生凡是读书,必有摘抄,养成"不动笔墨不读书"的良好习惯。对于基础不太好的同学,要求其在阅读中,勾画出自己认为写的好的词语或句子,并抄下来,多读几遍,甚至能够背诵或默写。对于基础较好,有较高阅读水平的学生,不仅要求他们摘抄他们喜欢的句子,同时要求他们找出文章的主题句,思考文章的中心思想以及其标题。一段时间下来,学生积累了不少的阅读材料,很多学生会经常翻看这些属于他们自己的摘抄"杰作",喜不自胜。学生在自主性阅读中边读、边思、边写,逐步把所读的内容化为成品、精品,有机地与自己的思想融合,变成学生自己的知识、能力,这就是我们所期待的自主性阅读的最高境界。
  4、指导课外阅读内容
  时下,英语课外阅读资源可谓名目繁多,教材、、报刊、杂志、各种名著和一些网络资源,面对这些资源,学生会感到无所适从。教师应该根据学生的兴趣引导学生合理利用这些资源。可以引导学生利用的英语阅读资源主要有:一是,中学生英语读物,如《英语画报》、《中学生英语读写》、《英语周报》等刊物,其次,学生在坚持阅读课外读物的同时,也应该开始接触名著名篇,如《snow-white and seven dwarfs》、《the adventures of tom sawyer》等浅易读物。三是外文报纸和知识性刊物,教师应当强调学生天天看报,养成及时了解时事的习惯,可增强作文的时代感,它们对学生扩大知识面,对提高人的全面素质也是十分有利的。


初中英语课外阅读能力培养培育



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