课外阅读的四条有效途径

   阅文网   2018-09-06 00:00:00

  课外阅读是语文学习的重要途径。如何进行有效的课外阅读?笔者认为可以从以下四个方面入手。
  一、重温读书价值,激发阅读兴趣
  很多文人都对读书做了精辟的描述。那么,阅读的价值到底有哪些呢?蒋子龙说:"书可以移植生命,保持记忆,激发思想,传播知识,交流信息,表达灵感。"培根也说过:"读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,逻辑修辞使人善辩。"可见,读书可以愉悦身心、丰富情感,可以博识,可以睿智。教师要帮助学生理解读书的价值所在,从而激发他们的阅读兴趣。
  二、选择合适读物,开发阅读源头
  指导学生开展课外阅读,关键问题是读什么书。教师应从学生的实际出发,选择合适的读物,为他们开发阅读的源头。
  1.满足学生的心理需求。
  中学生好奇心、叛逆心强,渴望冒险、刺激的行为,同时又渴望和异性交往。了解了这些,我们就不难理解为什么《哈利·波特》《左手倒影,右手年华》等作品会让学生爱不释手。教师要从学生的心理需求出发,向他们推荐健康向上的课外读物,帮助他们顺利走过青春期。
  2.推介名家名篇。
  余秋雨先生认为:幼小的心灵纯净空廓,名家名篇的奠基可以激发他们一生的文化向往。例如讲《水浒传》,教师就可以适时地向学生推荐《鲍鹏山新说〈水浒〉》,激发他们阅读《水浒传》的兴趣。教师要相信,名家名篇对学生心灵的滋养作用是难以替代的。
  三、尊重阅读差异,鼓励个性体验
  阅读是个性化行为,课外阅读更加讲究学生和文本之间的对话。这种对话因为学生个性、阅历、情感等方面的不同而必然存在差异。例如阅读《汤姆·索亚历险记》,有的学生读到的是压抑,有的学生读到的是叛逆,有的学生读到的是友情,有的学生读到的是智慧……面对这样的阅读差异,教师要正确引导,鼓励个性体验,让学生全身心地投入阅读。只有这样,课外阅读才是鲜活的、充满个性的;只有这样,课外阅读才会成为学生生活中的一部分。
  四、营造读书氛围,提升阅读效率
  一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生,因此,教师要努力为学生营造读书氛围,帮助他们提升阅读效率。
  1.班级读书会。
  教师可以引导学生用一段时间读一本由教师或同学推荐的好书,然后对作品进行自由讨论,并将讨论内容整理打印后,张贴在教室里,供更多的学生品读。
  2.挑战性阅读。
  教师要引导学生关注生活,发现知识或经验的空白点,进行"挑战性阅读"。例如,奥运会期间,教师可以引导学生阅读有关奥运会的起源、发展等方面的书籍,丰富他们的知识储备。通常,重大的社会事件会引发人们的普遍关注,对学生也不例外。教师一定要抓住这些契机,对学生的课外阅读加以引导。
  3.影视主题活动。
  利用影视作品营造阅读氛围也是行之有效的办法。现在,不少名著都被改编成了影视作品,比如《西游记》《红楼梦》《宝莲灯》等,学生非常喜欢。在欣赏这些影视作品时,教师不妨布置相应的学习任务,让学生将这些影视作品与原著进行同步阅读或比较阅读,学生的收获一定会很多。
  阅读使文字具有了永恒的价值,它能使学生感受人生的悲欢与离合,感受历史人物的成功与伟大,感受情感的真挚与美好,感受河山的恬淡与静谧,感受科学的神奇与奥秘。让我们携起手来,共同走进课外阅读的多彩世界吧。
  (作者单位:江苏省高邮市赞化学校)


课外阅读有效途径



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