如何开展有效的初中语文阅读教学

   阅文网   2018-09-03 00:00:00

  摘要:阅读是初中语文教学的重要组成部分,有着极其重要的地位,通过阅读学生能够获得更多的信息、更丰富的知识,而且能够陶冶自己的情操,可谓一举多得。但是,一直以来,初中语文阅读教学的效果并不理想,而新课程改革为我们的阅读教学提供了发展的契机,我们语文教师要牢牢抓住这个机会,采取有效方法加强初中语文阅读教学,增强学生的语感,提高他们的审美能力和综合素养,使其能更好地学习和运用语文。
  关键词:初中语文;阅读教学;开展方法
  随着新课程标准的实施和不断普及,阅读教学的重要性已被越来越多的师生所认知,而且学生阅读能力的高低,将会对他们整个中学阶段的学习产生较为直接的影响,甚至会影响他们今后的发展。因此,培养和提高学生的阅读能力,不仅可以使他们增长知识,还能够使他们的视野得到开拓,情操得到陶冶。而要提高学生的阅读能力,就需要我们语文教师采用有效方法提高语文阅读教学的效率和质量。下面笔者根据自己的教学经验和探索研究谈谈如何开展有效的初中语文阅读教学。
  一、教师要认真研读教材
  新课程理念指导下的语文教学要回归文本。若离开了文本语文课堂成为了无源之水、无本之木,学生只有在充分理解文本的情况下,才能超越文本走出文本。如何立足于文本呢?教师要静下心去钻研教材。无论在什么样的教学背景下,教师对于教材的正确把握和理解,都将决定教学的质量,影响学生的发展。教师在设计教学时需要从两个方面深入钻研教材。首先,教师在设计教学过程前,要与文本对话,对文章要有自己独到地见解。学生在一堂课中,对课文能感悟到多少收获多少,取决于教师对文章的理解,教师理解得越深入到位,学生就能理解得更深入。其次,读懂教材的呈现方式和意图。新课程实验教材学习内容的呈现方式有了很大的变化,教师要正确理解各种呈现方式所传达的信息和提供的教学提示。
  二、为学生营造良好的阅读氛围
  营造良好的阅读环境是让学生爱上阅读以及培养学生阅读习惯最有效的方法之一,能够激发学生主动学习的兴趣,提高他们的阅读能力。在初中语文教学中,教师可以通过多种途径为学生营造良好的阅读氛围,比如,1.充分利用好班级的黑板报、学习园地等,向学生推荐好书,介绍科学的读书方法,营造书香氛围。2.引导学生征集读书名言,可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上,或是做成书签与同学交换。3.建设好班级书吧。教师要搞好书吧的环境布置,营建浓厚的读书氛围。同时发动学生踊跃献书,鼓励他们换着看,保证书吧常年有充足的藏书量。4.建议学生在家设立自己的小小书库,家长督促孩子每天至少有半小时的阅读时间。5.定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动,不断激发学生的读书兴趣,创设良好的读书氛围。
  三、加强语感训练,注重积累
  语感是阅读的基本能力。叶圣陶先生说:"文字语言训练,最重要的是训练语感,就是对语言文字的敏锐感觉。"可见培养语感能力非常重要。语感训练包括语感实践和语感分析两部分。在训练时一方面可以通过课文学习让学生去体会、领悟语言运用的精妙,另一方面可以强化语言训练,让学生能针对不同的语境和作者的思想情感去选择、去运用最恰当的语句。同时,让学生对作品中"感人的情境和形象,能说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。这就要求语文教师在平时的阅读教学中尤其应注重让学生积累重点字词,优美的句、段、篇。
  四、引导学生品味语言,领会文章中心
  初中生语文阅读能力的培养和提高依赖于他们对文章的洞悉、对重点词句的理解、对中心思想的把握等,因此,教师要引导学生进入到文章所设定的语言环境中,并对关键词句进行重点理解和反复品味,进而了解作者的思想情感,这样学生才能够通过学习课文使自己的阅读能力进入到一个更高的层次。比如,教学《孔乙己》时,文章的开头是这样一句话:"孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。"针对这句话,教师可以向学生提问:1.为什么孔乙己需要站着喝酒?2.孔乙己为什么会穿着长衫?3.这句话当中"唯一"是什么意识?说明了什么?通过质疑解疑,学生明确了孔乙己的特殊身份,又理解了用"唯一"来限制,表明在这里仅此一人,一下子就把孔乙己的形象特征凸现出来,为进一步理解孔乙己的性格特征及造成孔乙己悲剧的社会原因奠定基础。在品味文章其他的重点语句和段落时,我着重通过朗读、剖析和比较,让学生了解含义,受到感染,使学生对封建科举制度的罪恶有了透彻的理解和深层的感悟。
  五、对学生的课外阅读进行必要的指导
  初中生虽然已经具备了辨别是非的能力,但是他们自制力还比较差,很容易受外界的影响和诱惑,因此我们语文教师要对学生的课外阅读进行必要的指导。首先,要指导学生选择合适的图书。书籍是人类获取知识的源头,是进步的阶梯,但前提是我们要选择适合自己的书目。如今是信息时代的社会,各种图书琳琅满目,倘若学生选择了一本不健康的书来阅读,还不如不读。因此教师要给学生推荐一些阅读书目供他们选择,还可以教给学生通过看序言、目录、后记等方式来选择图书,或者让他们在家长的指导下选择适合自己的图书。其次,教师要引导学生使用好工具书。初中阶段的学生虽然已经基本掌握了常用的汉字,但是他们在阅读中,难免会遇到不认识的字、词,或者知道的人名、地名、事件等,这时就可以通过查阅工具书来解决问题。语文学习中常用的工具书有《新华字典》《现代汉语词典》《成语字典》,教师要教会学生使用这些工具书,以免他们因为在阅读中遇到各种小问题无法解决而放弃了阅读。
  综上所述,新课程标准对初中语文阅读教学提出了新的要求,而且阅读教学也有了较大的改观,但是依然存在着一些问题,这就要求我们初中语文教师在今后的教学中积极探索和研究,根据语文阅读教学的特点和学生的学习情况,采取有效方法,切实提高学生的阅读水平,使他们养成良好的阅读习惯。
  参考文献:
  1.张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[j].教育导刊,2010(07).
  2. 杨树东.对当前初中阅读教学现状的分析与探究[j].新课程学习(基础教育),2010(11).
  3.陶艳.初中语文阅读教学方法探讨[j].文理导航(下旬),2011(05).


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