探究初中语文评赏式阅读教学的点滴体会

   阅文网   2020-01-07 00:00:00

  摘 要:在初中语文的教材中,可以说每一篇文章都是精品,对文章进行评赏式的阅读,可以引导学生构建文章的意义并深入了解文章的内涵。分析了评赏式阅读的教学含义,并提出了初中语文评赏式阅读的方法。
  关键词:评赏式阅读;评赏性;教学;方法;内涵
  一、评赏式阅读的教学含义
  评赏式阅读指的是在阅读教学过程中,依据学生认知的规律与特点,以学生的欣赏、点评、体验为重点,通过教师与学生、学生与学生之间的合作、沟通的动态过程,让学生在欣赏点评的过程中明白并构建知识结构,优化发展能力并产生情感,最终达到认识世界、获得审美能力与思维能力、提升语文素养的教学方式。评赏式阅读的教学目的在于让学生在学习并理解课文的基础上提高阅读能力,构建起健全的个人人格。
  二、评赏式阅读的教学方法分析
  1.角色评赏和体验,产生共同意识
  评赏式阅读的重点在于学生和课本之间的交流对话,包括情感方面的沟通,重视学生欣赏和评论课本,对课文的知识进行掌握,并关注学生对于文章意义的填充与理解。因此,教师要引导学生由情感出发,对课文进行个性的理解与欣赏。在学生掌握了基本文章思想的基础上,引导学生把自己的所有心思都映射到课文中,通过对角色的评赏和扮演深入理解文章的中心思想,并与文章产生共同的意识。
  2.打造相应的评赏情境
  初中生在完成了小学阶段的学习后都拥有一定的知识基础,同时也具备了不少认知的经验。这些已拥有的经验以不完整的图片形式存在脑中,当形象事物通过某种图式出现的时候可以快速将本身脑中原有的图片结构重现,立刻将新、旧知识进行重新连接与联系,与此同时产生一定的感知效果。在初中语文的阅读教学中,教师可以打造出相应的评赏情境,让学生在特定的情境下完成整篇课文的欣赏。
  3.读与写双管齐下
  在初中语文教学中,最重要的内容就阅读和写作,只有将这两项内容有机结合才能让语文的教学收到明显的效果。同时,新课标也指出写作教学要引导学生运用阅读和生活中所学到的词句,增加学生的运用意识。这也就表明了,学生在阅读与生活中,要通过写作来表达才是真正具有实际意义的。学生在阅读的评赏中可以体验到人的生活,通过这些内容的积累,让学生开阔思维。
  总之,评赏式阅读教学适应新课程的理念,让学生可以拥有主动权,让学生在欣赏课文的时候去积极体验在学习过程中的乐趣,提高他们的语文素养。
  参考文献:
  黄乘英."体验式学习"与研究性学习:兼与刘俊利先生商榷[j].历史教学,2005(3).
  (作者单位 四川省广元市青川县竹园初级中学校)
  编辑 马燕萍


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